La jornada inaugural de la 21ª edición de la Red de Escuelas por la Circularidad (REC) para el curso 2026-2027 reunió el pasado 8 de octubre en el Palacio de Exposiciones y Congresos de Oviedo a más de 200 docentes de centros asturianos para compartir experiencias y conocer cómo se aplica la economía circular en las aulas y su entorno. Las mesas redondas “Buenas prácticas en centros circulares” y “Desplastifícate” dieron a conocer proyectos impulsados por el alumnado de seis centros, mientras que la ponencia científica “De la fábrica al campo”, a cargo de Sergio López, biólogo marino e investigador de la Universidad de Oviedo especializado en conservación marina y contaminación por plásticos y microplásticos en ecosistemas costeros, abordó el impacto de estos residuos y la importancia de investigar sus efectos en los ecosistemas.
De las buenas prácticas a una cultura circular en los centros
La mesa redonda “Buenas prácticas en centros circulares” reunió al CP Marcos del Torniello (Avilés), al CP Santa Eulalia de Mérida (Pravia), al IES Corvera (Corvera de Asturias) y al IES Río Nora (Siero). Las experiencias compartidas mostraron distintas formas de incorporar los valores y buenas prácticas de la economía circular a la vida escolar, mediante talleres de reciclaje y consumo responsable, ecoauditorías, limpiezas de basuraleza, mercadillos solidarios, bancos de libros y materiales, actividades formativas, desafíos en equipo y originales acciones colaborativas.
En Cogersa, tras 20 años de trabajo en los colegios e institutos, en colaboración con decenas de profesores profesoras, presumen ya de un amplio abanico de iniciativas originales y eficaces, “que contribuyen a fomentar hábitos de consumo responsables, a la reutilización y al reciclaje, al tiempo que conectan al alumnado con su entorno social e institucional”, describen.
En el seminario de inicio del curso 2026-2027 las experiencias presentadas por los profesores, en su calidad de dinamizadores y coordinadores de la REC en cada centro, pusieron de relieve una vez más la importancia de implicar activamente al alumnado, asignarle responsabilidades y traducir los contenidos teóricos en acciones concretas que contribuyan a consolidar una conciencia de compromiso con la sostenibilidad.
Entre las propuestas contadas por las docentes destacaron “El Táper Molón”, para reducir el uso de envoltorios; “El Ecohuerto”, centrado en el aprovechamiento de la materia orgánica; “Cada bocado cuenta”, para disminuir el desperdicio alimentario; los puntos limpios escolares; “Recreos Residuo Cero”; “El Truequelibro”; “Menudo Marrón”, para reducir los biorresiduos; “Decibelians”, sobre contaminación acústica; y las iniciativas de reciclaje de Residuos de Aparatos Eléctricos y Electrónicos (RAEE), entre muchos otros proyectos.
Se trata de “aprender haciendo, observar los resultados y comprender cómo las decisiones cotidianas contribuyen a afrontar los retos ambientales”, destacan en Cogersa, la entidad que dedica además importantes recursos para dar a concer el trabajo desarrollado en los centros y las soluciones adaptadas a las distintas realidades educativas.
Menos plásticos desde el conocimiento y la acción
La prevención de los residuos plásticos protagonizó la segunda mesa redonda “Desplastifícate”, con la participación del IES de Salinas (Castrillón) y el CP Baudilio Arce (Oviedo). Sus proyectos “Plásticos en Salinas” (2023) y “Mensaje en una botella” (2023) respectivamente, acercaron la problemática de los plásticos al alumnado.
El IES de Salinas abordó el impacto de estos residuos en el entorno costero investigando su presencia en las playas y dunas de la zona. En la iniciativa participaron alrededor de 90 alumnos, que se encargaron de recoger a mano y clasificar los materiales. Tras interpretar los resultados de forma analítica, los estudiantes transformaron los residuos encontrados en creaciones artísticas que se expusieron en el paseo marítimo de la localidad castrillonense con el objetivo de infomar y sensibilizar.
En Ovieod, el proyecto “Mensaje en una botella”, del CP Baudilio Arce, fue desarrollado por el alumnado de 5.º de Primaria para abordar el uso de plásticos asociados al aperitivo escolar mediante una auditoría de los residuos generados. A partir de los datos obtenidos, el centro organizó juegos y dinámicas para fomentar alternativas reutilizables, con retos entre clases y una evaluación final para comprobar la evolución de los hábitos. Entre las actividades realizadas destacaron la creación de un mural artístico de animales marinos con materiales reciclados, una visita a la Casa del Agua (Sobrescobio) y la limpieza voluntaria de una playa.
De los plásticos de un solo uso a la investigación sobre microplásticos
El Seminario de Profesores/as acogió un año más una ponencia magistral de un investigador invitado. En este caso le tocó el turno al Sergio López, biólogo marino e investigador de la Universidad de Oviedo, especializado en conservación marina y contaminación por plásticos y microplásticos en ecosistemas costeros. Durante su intervención, titulada “De la fábrica al campo”, explicó cómo estos materiales se fragmentan y dispersan en el medio natural hasta convertirse en partículas difíciles de detectar a simple vista pero con un enorme impacto en la biodiversidad.
López mostró su preocupación por los efectos acumulativos de los microplásticos en los seres vivos, tanto en el medio vegetal como en el animal y el humano y acercó la problemática a través de ejemplos cotidianos, como las fibras que desprenden los tejidos sintéticos durante su uso y lavado. Apostó por ampliar la mirada más allá de los residuos visibles y mostrar que el impacto de los plásticos también requiere estudiar procesos menos perceptibles.
En este sentido, destacó que “su reducido tamaño dificulta su seguimiento, lo que hace necesario investigar cómo se distribuyen, qué organismos pueden incorporarlos y qué efectos pueden producir en los ecosistemas y las cadenas tróficas”. Asimismo, señaló que “aún hay retos metodológicos estudiar su presencia en aguas europeas y buscar patrones que permitan comprender mejor su distribución”.
La ponencia también puso en valor la ciencia ciudadana como una vía para ampliar la observación y el registro de información ambiental. En este ámbito, explicó iniciativas como “Cuidamos del Agua” (proyecto 2024-2025 vinculado a un artículo científico), “Tarjeta OMA” (en marcha desde 2016 en el marco de la Red de Biodiversidad), “Clean Up with Good Karma” (organización de grupos de limpieza y registro de sus actuaciones), “MedPellets” (plataforma de mapeo y registro de pellets) y “LIBERA” (impulso de proyectos de recogida de residuos en entornos rurales) ofrecen distintas formas de colaboración, que abarcan desde el seguimiento de la biodiversidad y el registro de pellets en el mar, hasta la organización de recogidas manuales de residuos.
La economía circular como aprendizaje compartido
Las experiencias educativas y las aportaciones científicas compartidas durante la jornada hacen del Seminario de Profesores una pieza esencial en la programación anual de la Red de Escuelas de Cogersa; un espacio de aprendizaje e intercambio, que proporciona a los docentes recursos e ideas para seguir incorporando la economía circular a la vida escolar y crear una ciudadanía comprometida en el cuidado del planeta.
